Mecânica e Motores: do projeto à construção” é uma eletiva prática – que nesse módulo – vem como a proposta de idealizar, projetar, planejar e construir um Mini Kart movido a pedais. O curso está inserido na lógica do STEAM, dessa forma, envolve habilidades e saberes das áreas de: Ciências, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática. Os alunos mergulharão no universo das práticas construtivas por meio do aprendizado da utilização de ferramentas normalmente presentes em oficinas ou em cursos de engenharia. Habilidades como: criatividade, pensamento crítico e trabalho em equipe serão cruciais para o desenvolvimento do projeto.

Apesar de serem termos que estão muito em pauta recentemente, poucas pessoas tem conhecimento de que existe uma ciência voltada especificamente para o estudo de comportamento e bem-estar animal e acabam sendo influenciadas por informações equivocadas, que são muitas vezes disseminadas nas redes sociais e até mesmo pela imprensa. Essa ciência busca diversos indicadores e ferramentas para compreender como funcionam os mecanismos de aprendizagem dos animais, a comunicação por meio da linguagem corporal, a capacidade cognitiva, os estados afetivos, as formas de avaliação de presença de dor, as necessidades básicas, os comportamentos anormais, as relações entre humanos e outros animais além das questões éticas envolvidas.

Entender estas questões não apenas contribui para melhorar os níveis de bem-estar dos animais, como também permite uma melhor convivência entre humanos e animais de diversas espécies. Ao longo da disciplina iremos entender como os animais aprendem, como entender a linguagem corporal deles, como lidar com comportamentos indesejados, trazendo mais segurança às pessoas; redução dos índices de abandono e maus tratos de animais; diminuição dos riscos de acidentes com animais; e fortalecimento da comunicação, parceria e experiências positivas e gratificantes com seus animais.

Muitos destes temas são multidisciplinares, podendo ser aprofundados conhecimentos que são utilizados em diversas profissões, como medicina veterinária, psicologia, biologia, pedagogia e muito mais.
  

Nesta eletiva, você é convidado a ser protagonista. Aqui, vamos investigar como aprendemos e quais são as origens das dificuldades que enfrentamos em algumas disciplinas. Será que realmente existem essas dificuldades? O que podemos fazer para superá-las? Para guiar nossa exploração, voltaremos nosso olhar para a matemática, buscando identificar e analisar os padrões, estratégias e conceitos matemáticos que já fazem parte do nosso cotidiano, muitas vezes sem que percebamos. Como podemos comunicar esses padrões e ideias matemáticas de forma clara e acessível?

Ao longo das aulas, incentivaremos a comunicação matemática através da construção de narrativas e da troca de experiências, garantindo que você esteja ativamente engajado no processo de aprendizagem e tenha a oportunidade de compartilhar suas próprias percepções. Acredito que o pensamento matemático é uma habilidade natural, que nos permite organizar e categorizar o mundo ao nosso redor, utilizando padrões, repetições e generalizações. No entanto, muitas vezes a forma como aprendemos matemática pode causar confusão entre o entendimento e a linguagem, fazendo com que essa disciplina pareça distante e desconectada da nossa realidade, tornando-a, assim, sem sentido.

Com isso em mente, esta eletiva busca reconectar você com suas intuições e vivências, estimulando a identificação de padrões no cotidiano e as estratégias que você utiliza para resolver problemas. Essa abordagem permitirá que você descubra e valorize suas próprias habilidades matemáticas, além de desenvolver sua capacidade de comunicação — um aspecto essencial no ambiente escolar de hoje. Através de desafios variados, você será convidado a articular seus pensamentos de maneira coesa, promovendo uma verdadeira exploração do conhecimento matemático em contextos que lhe são familiares.
 

Uma viagem pelo Brasil e Mundo através de acontecimentos esportivos – protagonizados por atletas ou praticantes; treinadores, equipes e torcedores - que revelam temas e debates essenciais da atualidade.

Reflexão sobre temas vitais da vida em sociedade a partir do esporte:

Valorização das minorias x racismo, xenofobia e preconceito de gênero; igualdade e valorização da mulher x machismo e misoginia; inclusão e valorização dos atletas deficientes x capacitismo; inclusão social através do esporte; respeito e equilíbrio com a natureza x ameaças ao meio-ambiente; relação entre o apoio ao esporte e sua prática com a saúde física e mental; esporte x sedentarismo e vida virtual; fair play x doping, jogo bruto e corrupção; esporte como educação e cultura; entre outros.

Atenção especial às lições de vida e exemplos do esporte para as nossas vidas, como mostram os valores olímpicos e paralímpicos: amizade, respeito, excelência, coragem, determinação, inspiração e igualdade.

Como diferentes mídias – jornalísticas, culturais e sociais – apresentam e discutem esses temas da sociedade/vida, que afloram durante experiências e eventos esportivos.

Análise das melhores produções jornalísticas esportivas – da TV, streaming, jornais, sites e podcasts; de produções culturais sobre o esporte, como documentários, filmes, séries e livros; e dos melhores perfis esportivos das mídias sociais.

Criação pelos alunos de um produto midiático sobre esporte: um mini documentário em vídeo, fanzine impresso ou série temática em vídeo ou textos/imagens para as redes sociais, a partir de temas escolhidos por duplas ou trios, que envolvam o esporte refletindo sobre a vida em sociedade.
  

Você já parou para pensar que só existe a ideia de “negros” porque existe a de “brancos”? E que se existe a “raça negra” é porque também existe a “raça branca”? Muitas vezes somos conduzidos a pensar ou que “raças não existem”, ou que se existem só afeta um “outro”, que não sou eu e que eu não tenho muito a ver com isso.

Por que será que na cultura ocidental e, propriamente, na sociedade brasileira, fomos educados a identificar o negro, o indígena e o asiático como seres sociais racializados, e muitas vezes aprendemos a ignorar que o branco também carrega o mesmo componente de racialidade?

Por fim nos perguntamos, não é este um momento histórico oportuno para problematizar a racialidade oculta na branquitude, reconhecendo a existência de um “pacto da branquitude”, composto de inúmeras suas vantagens e privilégios (simbólicos e materiais) adquiridos e mantidos em nossa sociedade desde a colonização? Não seria um momento também oportuno de revisitar o lugar de destaque atribuído ao negro como um ser “sem história”, “sem legado” e “sem protagonismo” em nossa sociedade?